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“学生发展与优质教育”学术论坛在杭州师范大学举行

钱江晚报时事通讯记者 陈继旭

建设优质教育体系是“十四五”期间我国教育发展的总体方向。

11月4日至6日,“学生发展与优质教育”学术论坛在杭州师范大学仓前校区举行。近万名国内外相关领域的专家学者和学生就如何在高质量教育建设的背景下以线上线下相结合的方式促进学生全面可持续发展进行了探讨,并参与了学术盛会。

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北京师范大学高级教授、著名心理学家林崇德先生在论坛上提出了一些关于教育与发展的思考。他认为,推进高质量教育需要立足贯彻落实党的二十大关于教育工作的部署,面向“三个强国”新征程,加快结合实际问题,加快教育中国化进程和心理学研究。

天津师范大学副校长、心理系主任白学军教授从认知控制的角度阐述了意志力的发展,并将认知控制的最新学术成果应用到学生意志力的培养中心理学研究生,为学生意志力的培养带来了新的思路。对教学和研究工作的看法。.

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学生的全面发展与个体发展密不可分。教师要发现学生的闪光点,鼓励学生掌握技能,帮助他们更好地在社会中立足。北京师范大学教授、中国心理学会副理事长方晓义的观点深深地鼓舞了来宾。

中国陶行知研究会副会长、中国陶瓷学会农村名师工作委员会主任委员童福勇教授表示,要积极弘扬陶行知先生博爱、敬业、求实的精神,重视对整个环境和社会的教育。他认为,优质教育体系建设与乡村教育振兴息息相关。其中,中国陶行知研究会乡村校长工作委员会响应国家乡村振兴战略规划,扎实推进教育综合改革,探索乡村教育未来路径,做了大量工作。.

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优质的教育离不开优秀的师资。山西大学中国社会教育研究院院长、中国陶行知研究生农村校长工作委员会副主席侯怀银提出十大主题,并建议教师要从言、行、行增强修身。

中国心理学会发展心理学专业委员会主任陶沙教授结合中国心理学会发展心理学专业委员会的建设,提出优质教育是实现共同富裕的重要途径。,大力推动我国心理科学研究发展、人才培养和科研成果推广应用。

高质量的教育需要关注流动儿童的状况。教育部教育专业教学指导委员会委员周佳教授分析了流动儿童家长参与亲师交流的七大障碍,提出了教育干预的3条路径。她认为,流动儿童家长与老师之间的交流,需要建立在尊重和理解流动儿童家庭“生活世界”的基础上,融会贯通,帮助他们的家庭摆脱“原子”状态心理学研究生,让流动儿童的父母能够完成自身的社会化,成为有责任心的能力,能够参与主体的交际行为。

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论坛还设置了专题报告和硕士、博士论坛。在三场专题报告中,十余所学校的专家学者从各自的研究领域、理论视角和研究方法出发,围绕乡村振兴背景下农村学前教育发展、实施《县域管理学校就业”政策,高质量初中转型。他们就教育与文化教育路径、社会变迁与青少年价值观发展、儿童情感能力、学生学习适应与社会适应等理论与实践问题分享了研究成果。

在硕士-博士论坛上,72名研究生在7个分论坛上发言,涵盖了中小学教师继续教育、农村学校发展困难、课程教学、智慧教育、校园环境等影响优质教育的内容,以及学生发展中的亲人。社交分享行为、社交情感能力培养、校园欺凌、社交回避、撒谎行为等,气氛热烈。与会学者和研究生从学生发展和优质教育体系的主题出发,积极探讨社会热点和自身关心的问题,形成思想共识,推动优质教育发展。

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杭州师范大学副校长黄兆新教授表示,全国知名专家学者齐​​聚一堂研讨交流,是学生发展与优质教育研究的思想碰撞,也是杭州师范大学师生难得的学习机会。相信通过本次会议的举办,对学校优秀教师培养的实践探索,将对教育学和心理学学科建设与发展起到很好的推动作用。

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据悉,本次论坛由中国陶行知研究会农村名校长工作委员会、中国心理学会发展心理学专业委员会和杭州师范大学经济与恒逸教育学院、浙江绿色共享教育联合主办。基金会、上海信义电子科技有限公司协办。